學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用，超常兒童的形成、發(fā)展無一不與適當、正確的學前教育有關(guān)。
學校以制度建設(shè)為先導，建立了教學管理制度五大類，形成用制度管權(quán)、管事、管人的有效機制。以加強教學管理隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，精心營造教師健康成長的人文環(huán)境與和諧的校園工作氛圍。學校設(shè)有管理教學工作的四級機構(gòu)（校長，教務處與教學督導室、教研室、年級組），并按職責開展工作。以實施項目推進為動力，學校設(shè)有常規(guī)教學質(zhì)量提升項目、師生技能大賽項目、學生實訓工作質(zhì)量提升等多個項目提升教學質(zhì)量。以實施示范引領(lǐng)為抓手，不斷加強思想引領(lǐng)，提高全體教師理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)；加強組織引領(lǐng)，不斷開拓管理模式，創(chuàng)新活動方式；加強環(huán)境引領(lǐng)，多渠道提供學生展示平臺；加強行動引領(lǐng)，充分利用媒體、會展、參觀、學術(shù)交流等機會，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
